学習への積極性と自分で考え抜く力を育みます。

生徒１人ひとりが自分で考えることを重視した2対1（1対1）指導を行います。問題が解けなくてつまずいていても、すぐに答えを教えるのではなく、自分の力で解けるように、適切なアドバイスとサポートを行います。

授業に集中しないで、ただ聞いているだけでは、理解もできず、ギルフォードの忘却曲線の「意味の無いつづりや年代」のように大半は確実に忘れる機能が働きます。ファロスでは「なぜ？」「どうして？」を常に考えることのできる指導で理解度を高めます。